深化课堂教学改革，激活共同发展动力

根据二期课改的精神和要求，坚持以课程的实践研究和改革为抓手，进一步深化课程、教材、教学、评价等方面的改革，注重培养学生的创新精神和实践能力，开发适应学生发展需要的有学校特色的校本课程与教材，逐渐体现“数学特色、理科见长、人文相济、和谐发展”的课程特色。构建“轻负担、高效益、有层次、多类别、个性化”的课程教学环境，使每个学生既能打好基础，又促进特长的发展和素质的全面提高。从而实现“高质量，创特色，争一流”办学目标。

为了贯彻、执行学校的决策和目标，我们物理组与各教研组一样在学校的倡导和鼓励下，利用每星期一次的教研组或备课组的活动时间组织了全体教师认真学习了上海市中学物理课程标准，积极探究新教材的实施方案。通过学习，我们初步了解了现代教育理念和二期课改赋予教师的职责：这就是教师在教学过程中要依据课程标准和教材进行个性化的理解和创造性发挥，努力促使课程、教材、教学之间的相互转化、促进和融通，使自己不仅成为课程教材的执行者，而且成为课程教材的开发者和创造者。通过学习，我们知道教材仅仅是给教学提供有弹性、可选择的资料和范例。所以我们在教学过程中要加强与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，要关注学生的情感、态度和价值观。通过学习，我们更加明确学生是课堂教学活动的主人，要让学生在体验中主动参与、生生交流与合作学习，实现科学探究和体验性教学，为学生学会学习、终身学习打好基础。

在“以学生发展为本”的理念引领和教研组长续文老师、学科骨干邬云官老师的带领下我校物理组积极开展了以下活动。

1、执行学校“大统一、小自由”的教研策略

备课组首先加大了备课的力度，详细研读了新的课程标准，力求把握课程改革的实质，领会教材意图。努力从学校学生的特点和实际出发，有针对性地确定教学目标、教学模式，把位定准确。通过集体备课，探索课堂教学方法，形成要点统一的教案和教学进程。在教学过程中由教师根据自身个性特点，教学风格自由发挥。

2、执行学校“轻负担、高效益、有层次、多类别、个性化”的课程要求

实施“轻负担、高效率”的前提是学生的学习兴趣，学生有了主动参与学习的动力，才会逐步产生学习的高效。我们除了课堂教学中努力为不同层次的学生创设学习情景，激发对物理的兴趣，启发他们的思维外，重点抓了学科作业的精选，切实减轻学生的课业负担，让他们有更多的时间去进行个性的发展。去年初三物理就是在很轻学生的课业负担下，取得中考优异成绩的

3、努力创造条件，做好每一个实验

新教材中有着众多的实验和探究，其中不少实验是过去教材中没有的，教师缺乏经验，学校缺乏器材。我们的全体物理老师在备课时首先认真地把所有演示和学生实验都做一遍，以得到体验和感受，发现实验成功的要点和关键，积极改进实验的方法和器材。在学校领导和经费的支持下，我们制作弦音箱等实验器材，不但体现了新教材的观察、探究和实验功能，也优化了课堂教学，提高了我们的教学效益。

4、延伸学生的学习时空

我们利用教材的弹性和开放度。在教学（从原子到星系）一章时组织了学生研究小组，在课外自己收集、整理信息，制作课件，激发他们对天体、物质形成的兴趣，培养形象思维和逻辑思维的能力，何卫萍老师在组织声音一章教学时，让学生到社会生活中去体会、观察、测量、统计自然生活中的噪音现象，把教学延伸到课堂之外。

5、增加教学中的信息技术含量，提高课堂教学的效率

学校为每一个教室安装了多媒体设备，为每一个教师拥有手提电脑提供了支持，更为学校的现代化教育创设了优异的条件。我们备课组的教师们经常运用不同的现代教育手段来处理新教材的教学。比如，组织从原子到星系一章教学时，我们不但组织了学生研究小组，在课外自己收集、整理信息，制作课件，还让学生上讲台用制作的课件讲授知识。我们还利用电子阅览室上课，为了避免学生漫无目标地游览其他网站，教师利用自己的网站作了相关的连接，设计了专题的内容，专题的练习，师生在网络上学习、交流、答题。丰富教育教学形式，增加课堂教学的容量，增强教学中观察和思维、演绎和归纳、分析与综合的直观性，取得了良好的教学的效率。

6、功夫在课外

物理组的老师们为了使用好新教材常常利用课余时间钻研教材、教法，精选练习。还利用课余时间对基础差的学生进行查漏补缺、个别辅导，以夯实学生的学习基础，使全体学生共同进步。

新教材提供了大量的问题和与学生自主探究相关的网站，为教师和学生提供了更大的发挥空间。为此，今后我们要更加努力地创造性地应用好新教材，进一步改革和完善物理的课堂教学改革，要加强同事之间的教育科研合作，营造出一个互相激励、互相支持和互相帮助的科研氛围，通过备课组集体的智慧来研究和解决教育教学中的问题，形成教学和科研相互促进，共同提高的教学新模式。