作为网络教学团队的一员，我感谢教技室教研室的专家领导给我一个绝好的机会，将课堂教学成熟的理论从教室转移到网络中，促进网络环境下我们这些一线教师专业化的发展，在团队合作的实践中深化了信息技术与课程的整和。

     下面是我在这次参赛过程中获得的最真切的感受：

首先，学会了更好解读新课程。网络教学团队竞赛是源于教学工作实践又高于一般教学工作实践的活动，它必须是体现新课程标准的，因此在拿到课题之后，我和我的同伴们就把这堂课教学设计定位在体验型的教学结构上，我们的理想是把发现的乐趣还给学生，让课堂成为学生的主阵地，而老师以组织者、帮助者的身份出现，在引导与解答中让学生领会到课文的真谛“灵魂的高贵”。

其次，对课程与信息技术的整和有了一次全新的体验。在这堂课的设计上，我们调动了网络上能够切实给教学带来辅助作用的所有手段，包括FLASH、视频等课堂上常见的方式；卢芳芳老师甚至还将课前预习非常创意地用BLOG的形式搬上了课堂，这一点也深受木渎实验中学同仁的好评，在实际操作的过程中，我们确实也发现了学生在BLOG上提出了很多平时想提没时间提的问题，想说，没敢说的话，在BLOG上我们看到了学生灵动的思维，真切地感受到了学生初读文章时朴素的思想。

最后，学会了合作。没有合作就激发不出教育的智慧，一次团队竞赛就是一次网络教研活动，三个人思维的碰撞，撞出的是最美丽的火花。从教学设计、评价与反思、到完善方案，合作贯穿了竞赛的整个过程，从导入用纯音乐还是FLASH，到邰丽华例子的运用是否恰当，无一不经历过激烈的讨论与争辩，由此诞生了我们最为满意的《人的高贵在与灵魂》的教学设计。