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写重要,做更重要
近阶段临近复习了，我们的老师感觉异乎寻常地忙 ：四十周岁以下的
语文、数学、英语老师都要参加区组织的教师基本功考试，部分教师要参
加为期四、五天左右的网络团队比赛，不少教师准备着下月的全国教育技
术水平考试，教师还要参加三、四个各级各类的论文评比，期末统考在即，
学生的成绩无疑是命根，要抓住的，教师们都在认真地抓呢！
前日，学校又布置一项紧急任务——撰写一份3000字左右的“六认
真”工作总结，在近日要交。教师的心里更感觉沉甸甸了。教学工作到现
在，第一次要写这么长的“六认真工作总结”呢。其实总结多长并不重要，
总结出来的东西也不一定是真实的，工作忙起来时候的总结更要渗进水的。
纸面的东西和现实是不一定相符的，有的做得好，但不一定写得好；有的
做得马虎，但写得漂漂亮亮；有的倒真是说到做到的。因此我们在管理上，
纸面上的东西可能并不一定要做，但实际工作是马虎不得，要督察好的。
前一阶段写孟二东事迹，负责人说一句：“这个要和师德考评结合起
来的哟！”我笑了，难道写了就能说这个老师的师德是良好的？嘴上说的
再漂亮，纸上写得再出色，就表明此人是师德高尚的了。我们山区的老师
默默无闻，师资素养可能比大家差多了，可他们付出了那么多，甚至我们
很难达到的境界，虽然他们没有写，或者写得水平很低，可是我们怎能否
认他们是师德优秀的教师？
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