后来看孩子讲得认真就仔细看了一下，发现前部分真的是女儿的笔迹，再仔细一比对前后，完全是2个人的笔迹！前面是女儿的，后面是那个孩子的。

女儿这时讲起她一直耿耿与于怀的事，（那次我恰巧有事去她老师办公室），她老师说女儿冒领同学的剪纸作业，那孩子已经用水笔写了名字，一旁是不善言辞眼中带泪的女儿，我虽然知道孩子是不会不做做作业，本着和气原则，我让女儿重新做了再交。过去一年多了，孩子现在还说：那次我好气愤！一回头就丢了刚做好的作业！

而那两个孩子我比较熟悉，恰巧是以前周六美术班经常临摹我范画的创作能力教差差的2个。有时我看她们想不出，就说“照找我的画吧”。（大部分孩子在我的鼓动下习惯于自己创作）。也许与我比较“亲近”，所以认为拿我孩子的作业没什么。

我想明天找班主任或她谈谈，但又怕孩子见我恨。

这使我又想起最近2个班的2个皮大王（在我登记作业时）拿了别人的作业本。我这人抽象记忆一般，形象记忆丰富。一看：这本子我已登记过了啊！偷本子的孩子毫无逊意，我让那个原物主人把本子再拿来，可它们一下子真不见了！皮孩子也是把封面的名字改得天意无缝。