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美术课的实在  |
| 今天到木渎实小去听黄和杨的课，孩子们的动手能力和美术基础还真不错。 从猜一猜是哪种昆虫的眼睛，到欣赏昆虫、学生交流资料，用两两比较的方法分析昆虫；再根据特征给昆虫取名，看《虫虫危机》中的拟人化昆虫等，环节衔接自然，详略得当，点题（抓住特征、夸大特征）及时。 范画和课件中昆虫的美丽外型和花纹更是抓住了大家的眼睛，也激起了听课老师的一阵阵惊叹。
对于教学环节中的互动效果我们都很满意，但在评价作业时我们有了争议，那课作业孩子是用水蜡法，效果很好。有同行则认为“开课就应该用手工啊、贴画等多种作业形式。“而我认为“一节课的作业能解决一个技法，学扎实了就是成功。”如这次学习木刻，另一次学水粉..有的放矢让学生学扎实了，有体会了才能学后有回味的余地，黄老师的课就有这个特点。
不应该为了好看，一节课象表演一样：那个画水粉，这个搞木刻，还有一个在泥塑，其实呢一个技法都没学扎实。先前很多公开课，艺术综合课就有这个毛病。很多美术老师内心是排斥的，虽知道很对不起学生，但这样做热闹、有看头能很讨观众的巧；学生呢慢慢养成了样样浅尝辄止，浮躁的毛病。
我庆幸自己在课堂没有丢掉“美术”，庆幸自己给学生上了很多扎实的美术课，而不是课课不知目的的“快乐教学”，我们不是全才和挂了很多悬念的艺术之师，我们只是美术老师，就应该先把美术上实在了，既明确自己的本位工作。
不知您是如何看待美术中艺术的？
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Re:美术课的实在 |
 实在人说实在话; 行家说行话. 一堂华丽的课只能取悦一时, 实实在在课才是有利于学生, 经久不衰的好课!
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Re:美术课的实在 |
| 高老师的文章写出了课堂教学的真谛。美术课讲实在，其他学科也是讲实在，为了公开课，搞一些养眼球的花样，不可取。
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Re:美术课的实在 |
| “一节课的作业能解决一个技法，学扎实了就是成功。”自从我滥竽充数教了几节音乐课后,才发现我们的美育教育的缺失和重要.
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Re:美术课的实在 |
| 溶溶是个优秀而真实的好老师
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