前面我对今年物理中考的第35题进行了简单的剖析，是想说明物理中考试题的应用性和综合性在不断地得到加强，甚至可以发现这样的现象：物理中考与初中应用物理竞赛相互借鉴、相互融合、相互促进的趋势正越发的显得明显。要想取得高分，必须从根本上提高学习的质量，讲究方法论，那种死记硬背物理规律或通过题海战术熟悉并记住各种类型习题的解法的做法越来越跟不上中考改革的步伐，这是一个值得我们深思的问题。
    学生的应用能力实际上是一种较高认知水平的“运用”，这种运用比之物理概念、物理规律的学习更具有主动性和创造性。因为物理概念、规律学习一般都是事先给出了一定的研究问题的策略，并且有比较明确的范围和固定的方法，而物理知识的应用，其范围却是无法限定的，当学生面临实际的问题情境时，一开始他并不知道应该运用什么物理知识来解决这个问题，更没有人来告诉他应该运用什么原则和方法。学生需要自己进入到问题情境中，独立地寻找熟悉的要素进行抽象思维，简化成自己熟悉的物理模型，最后才能选定适合与解决问题的概念、规律和方法，求得问题的解决，这实际上是一个质的飞跃过程，并不是通过题海战术所能解决的。

     例如今年中考中的第36题：估测天平游码的质量（1）观察并读出天平横梁标尺上的最大刻度值为a(g);（2）测得天平横梁标尺上从0刻度到a 刻度线之间的距离为b(mm)；（3）测得天平左、右两臂的长均为c(mm)。由以上数据，可估算出游码的质量为_________(g)。网上已经有不少老师对这道试题进行了评价，这里我引用太仓市第一中学的叶耀老师的分析：“初一看，很多同学对题目的意思就不理解，细一想，这是一个杠杆类的题目，但是似乎以前没有做过，不敢下手，于是就得出了此题太难的感觉，而此题的精妙之处在与首先：凡物理问题必应从物理模型出发，就是说你看见了天平，就应该在头脑中呈现出天平这一物体。其次：将天平转化为我们所熟悉杠杆的模型。最后：也是最为关键的就是将一个你不熟悉的模型转化为一个你所熟悉的模型，而且模型是越简单越好。此题的关键就在于怎样将一个你不熟悉的模型转化为我们所熟悉的可以简单处理的模型，就此题而言，最好的替代模型是：以天平的支点为杠杆的支点，设想如果将平衡后天平的游码移到支点（横梁标尺的中点）则为了使天平保持平衡就应该在左盘放质量为a/2（g）的物体。即设游码质量为m 。有mg*b/2=(a/2)g*c，则十分地简单，所以我不同意有的老师的评价，我认为这是一个很好的题目，他考核的应该是一种普遍的物理学习方法。”对于一些死学死做的学生来说，这的确是一道难题了。还有今年中考物理卷中的第34题，以新材料的特性为命题的背景材料，通过学生自己的分析阅读既要找到能量的守恒和转化规律的证据，又要结合生活生产实际来对这一新型合金材料的应用提出合理的设想。试想平时缺乏对信息的获取、整理和应用设计能力培养的学生怎么能够正确的回答出符合题意的答案。