注重初中物理应用能力的培养（一）
　　　－－－－2006年中考物理杂谈

　　物理应用是指学生利用学到的物理知识对环境的作用，学习物理应用是物理学习的重要内容之一。我觉得教给学生物理知识最重要的目的之一就是能够提高学生的物理应用能力。因为对物理学习效果的评价主要是在应用中进行的，所以物理应用的水平可以基本上反映出学生物理学习的水平。

　　从这几年苏州市中考物理试卷可以看出，具有创新性的应用题选题范围越来越广，灵活性越来越强。特别值得一提的是刚刚结束的06年中考，为了确保及格率，基础题使学生们越发的易于上手，而具有拉分性质的实验、计算或应用题，要求学生更灵活主动、更创造性运用物理知识来解决问题。

　　例如第35题：人们利用发电机把天然存在的各种形式的能转化为电能。为了合理地利用这些能源，发电站要修建在靠近这些天然资源的地方，但是用电的地方往往很远。因此需要输送线路把电能输送到远方。为了将甲地的电能输送到乙地，在甲、乙两地间架设了两根等长的输电线，两根输电线的总长度为l，且单位长度输电线的电阻为r。已知位于甲地的两根输电线间的电压为Ｕ，输送电能的功率为Ｐ，则通过输电线的电流等于　　，该输电线路输送电能的效率为　　　　。

　　可以说这是一道典型的应用物理知识竞赛试题。有研究表明，初中学生运用数学语言符号解决物理问题的能力较差，本题电阻、电流、消耗的热功率以及最终效率的表达纯粹是用符号语言来表达的，因而会令不少同学为之头疼。同时，由于学生对输电线路的负载情况缺乏了解，往往并不能正确地比较出I=U/R和I=P/U之间区别和联系，也有研究（《物理学习论》）表明，初高中学生都存在着同样的问题，即不能把学过的物理知识有机地联系起来使用，头脑中未形成比较完整的认知结构。由于解题特别需要一种动态的认知结构来灵活地应对各种实际的情境，从本题最终考查的结果来看，有不少学生得出了I=U/lr的答案，学生们普遍存在着审题不清、生搬硬套运用欧姆定律的毛病。对于输电线路输送电能的效率问题，学生们更是不知所措，无法正确地判断出耗损功率存在于导线上，需要通过I²R求的。这样的一道中考题对于学生的物理应用能力的要求相当高，这就需要我们教师在平时的教学中注重培养学生的物理应用能力，而不是仅仅停留在物理规律、概念的理解层面上。