用真心对待每一个孩子

――记宝带实验小学优秀班主任王燕老师爱生事迹

“班主任的工作每天都是新的，每天都需要我们用心关注孩子的举动，用心为孩子创设一个良好的学习、生活氛围，让学生成为班级的主人，让孩子们快乐学习，健康成长。这是我们做老师做班主任的职责所在。”这是王燕老师在班主任工作经验交流会上说的一段话。

王燕，2000年吴县市优秀班主任，2006年吴中区教育系统优秀共产党员。

为人师表，让孩子学有榜样

班主任接触学生的时间最长，对学生的影响也最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。学生的比较、模仿能力是很强的。假如老师在某些方面做得不足，有的学生也会仿效。所以作为老师特别是班主任应该在学生面前做好表率，树立榜样。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高教师自身的素质。王老师就是这样，要求学生做到的，她首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，她首先做到尊重每一位学生，教育学生热爱劳动，每次打扫除她都和学生一块打扫卫生；教育学生搞好团结，她做到和科任老师、年级组老师搞好团结，和学生交知心朋友；要求学生书写认真工整，她在板书时首先做到书写规范认真。她做到五个"勤"与一个"实"。勤——勤入班、勤检查、勤督促、勤勉励、勤参与；实——一切从实际出发，经常观察学生在校学习和课间活动情况，及时了解学生的心声，针对不同学生的特点捕捉教育的契机。平时教室里有纸屑她总能做到弯弯腰；清卫工具放得不好，便走上去扶好；学生做两操，她总是到教室，及时进行指导纠正；学校的各项活动，她都是认真对待、细心辅导，直达最好的效果......听起来这些都是小事，而坚持这样做是很难的，这样做对学生的影响也是巨大的。因为这样的率先垂范，已成了一种无声的教育，赢得了学生的爱戴。

关注孩子心理，让孩子展示自我

每一个学生，都希望得到同学、老师的肯定，都希望自己在班中有一个属于他的地位，都希望自己最美的一面展示给大家看。走进王老师的班级，就能看到教室后面的版面上都贴满了学生的作品。有学生在暑假读书活动中做的精美的手抄报和电脑报，有学生参加课外毛笔字兴趣小组后写出的漂亮的书法作品，有学生所写的优秀写话，有学生观察秋天后，用秋天的各色种子和形状各异的树叶贴成的秋色图，更有学生在各项常规竞赛中争得的一个个红苹果。每次孩子们的最新作品上墙后，他们就会围在一起观看、指点着：谁的小报设计得好看，谁的习作写得生动，嘴里不时发出一声声赞叹。当家长进教室来接孩子时，都情不自禁地站到教室后面的版面前，欣赏着孩子们一张张稚嫩的、充满童趣的作品，孩子们更会拉着爸爸、妈妈的手来到自己的作品跟前，自豪地向爸妈报告喜讯。一个月过去了，孩子们都会小心翼翼地从墙壁上，把自己一月内争取到的红苹果摘下来，喜滋滋地一个一个地数着，然后一蹦一跳地统计到表扬栏内。孩子就是在这样无声的表扬中获得了前进的动力，使自己每天不断地进步。

“每周一星”是王老师的传统节目。每周在班中的小组内各选出一名小组明星。每周一进行全队无记名投票，当场唱票，中选者，在学习园地展出，附个人近照和简历，鼓励全班向他学习。在班级中形成了一个先进的群体，这些“每周一星”所放射出来的光彩，也使班级星光璀璨。当然，“每周一星”并不是各方面都拔尖的“三好学生”，有的成绩并不出色，有的并不是班干部，但是，他们在每一周的表现确是出色的，是在进步的。这样队员自信心普遍得到提高，同时也让优秀生更加追求卓越。

她还让多种多样的活动成为学生展示的舞台，利用学校班级网志这样一个良好的平台，鼓励孩子将自己的优秀写话发到网上，让更多的孩子和家长能够看到，并且在课上朗读学生的作品，学生的反应热烈，写话的兴趣也更浓厚了。此外利用班会开展一些小活动，诸如：讲故事比赛、写字比赛、智力测试等来益智孩子身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信心。

培养良好习惯，让孩子学会自理

现在的学生几乎都是独生子女，娇生惯养。在家里父母舍不得让孩子干活，因此在学校自己的课桌内的物品摆放杂乱无序，在学校、教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来；每天做值日，有的孩子连扫把怎么拿也不知道，让他们扫地就是拿着把扫把在打闹；让他们擦窗，他们就把抹布扔来扔去……

培养学生文明礼貌的习惯。王老师开学初就利用晨会、班会对学生加强文明礼貌教育、训练，要求学生衣着整洁，佩戴好红领巾，不赤脚、不穿拖鞋上学，由班干部督促检查，建立每日奖星、每月明星的评比制度，促使学生自觉行动。经过一段时间的训练，同学们都已经养成了良好习惯：在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”。同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。

培养学生良好的卫生习惯。她经常说：教室是同学们每天读书、写字、活动的地方，它就是一个大家，要时刻保持家的卫生整洁，谁看到地上有纸就马上把它捡起来；学生值日的时候，告诉他们扫地、怎么把地扫干净，同时也拿着扫把和他们一起扫地；学生擦窗的时候，也和他们一起擦，并教给他们方法。通过一段时间的督促、实践，教室整洁多了，平时乱丢乱仍的现象也逐渐减少。孩子们每天都要争着、抢着去扔垃圾，教室的黑板总有孩子自告奋勇把它擦得干干净净，黑板槽、牛奶盒、窗台、地面的卫生，灯的开关……学生都一一关注着，主动地完成了！对于孩子自己的桌肚整理，她除了告诉孩子整理有序的方法，更重要的是让孩子体验到整理有序的好处，同时，采用定期检查、不定期抽查的方法，督促、提醒孩子注意有序摆放自己的物品。慢慢地孩子的自理能力提高了，从小爱劳动的好习惯也逐渐养成。

重视特殊孩子，让孩子缩小差距

每个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，王老师对他们从不歧视，利用一些课余时间来帮助他们，找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，在作业上有困难的，就一道一道题跟他们一起分析。除了课堂上有意识的注意外，在午休时间或放学之后，王老师还留下几个学习有困难的学生进行补习。帮助他们完成当天的作业和订正，明确回家作业的要求，对课文或字词方面不理解的进行辅导讲解。对班中几个学困生、德困生将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。通过努力孩子间的距离慢慢缩小了，家长的脸上也有了笑意。

她班里有这样一位男生：头脑灵活，思维活跃，很有主见。但个性强烈，对于老师提出的要求，常常不认同，也就是老师眼中的“叛逆生”。王老师接手这个班时，就有老师向她叙述了那男生的有关“功绩”。他总喜欢标新立意，喜欢引起大家的关注，喜欢与你老师唱反调……

学期初，班级要成立卫生值日检查组，谁来当卫生检查员呢？同学们议论纷纷，提出好多合适的人选，但王老师选了那位男生和一位平时工作责任心较强的同学共同来担当。决定一公布，男生当时一脸疑惑，王老师在全班同学面前说：当一名卫生检查员是挺麻烦的，因为这是一项吃力不讨好的工作，很容易得罪同学，伤朋友之间的和气，但同时又是一项具有挑战性的工作。老师之所以决定由这两个同学共同来担当，是老师充分相信，他们两个在今后的工作中，会互相提醒、互相协助，把这个班级难事做好的。

事后，很多同学找王老师要求更换，说他自己值日都不好好做，有什么资格来管我们？王老师却说：他能当好。我们要相信他，给他一个证明自己的机会。随后，王老师又把这位男生找来，想同他交流交流。没想到，他一见面，马上就说：老师，我不适合干这个工作，而且我也不想干这个工作。为什么呢？他支支吾吾了半天：干这个工作太烦了，一旦检查出他们的问题，让他们重干，他们都不愿意，现在，他们都不和我好了。王老师接口道：很好，那照你的观察，我们班的卫生如果没人去检查的话，能行吗？他一听，马上摇摇头。王老师夸起他来：你看，老师交给你检查的工作，你能尽心去做了，还能尽力去做好，并且在工作中发现了不少问题，说明你的工作责任心还是很强的。看来，老师的眼光还真是不错。他听了，情绪稍有好转。王老师接着诚恳地说：人的一生中，肯定会遇到许多具有挑战性的事，但在做这些事情时，关键看你如何来选择自己的路，特别是遇到困难时，是选择继续，还是选择逃避。现在你就遇到了：班里有人不愿意干这事，而你能接受，首先说明你比别人行，现在大家都在期待你的行动，难道你愿意遇到一点挫折就退缩，让同学看你“败下阵来”。最后王老师告诉他，做好这项工作，最重要的是赢得同学的信任，在劳动中，你必须带头干，还要认真干，要让大家觉得：你不仅是在检查别人的劳动，自己也在劳动，不是那些光动嘴不动手的人。而且在检查的过程中，如果发现别人干得不行（如拖地），刚开始，你指出他的问题后，要与他一起重新拖，让他没有机会找理由推脱。今后，如果你再指出问题时，他也就不会推三阻四地不干了。听了王老师的话，男生点点头，答应继续干下去。

在以后的日子里，王老师一直暗中观察他的工作。果然，他能认真负责地去做这件事。隔三差五，王老师总找机会单独鼓励他：干得不错！继续努力！她又每隔一段时间利用晨会课，在班级大大表扬他这种工作的认真负责精神，他听了我的表扬，工作的动力也更足了。另外，在家访时，我也当着他的面，在他父母面前大大宣传他近来在管理班级卫生工作中的突出表现，他也感到特别高兴。在与其母亲email的交流中，王老师不定期的提出他这方面的进步，让他知道：他在学校的举动，爸爸妈妈都会知道。他爸爸妈妈的表扬，更使他下决心做好这件事……就这样，一匹难以驾驭的“野马”顿时成为了班中的“领头羊”。