各位家长：

今天我们举办家长学校活动，与一年级家长讨论的是“如何使孩子成为学习的主人”。成为学习的主人，可以从三个角度考虑，就是老师、学生、家长这三个不同的方面，不同的对象不同的要求。现在要讨论的主题是：作为家长如何来配合学校老师培养自己的孩子成为学习的主人，如何完成小学阶段的学习任务，成为合格的小学毕业生。

先讲“配合”二字，这里的配合就是要根据老师的要求，作出家长的应有的努力。但家长对孩子的要求不是老师要求的简单重复。配合也有几种不同形式的配合：一种是，老师怎么说，家长就怎么做，密切配合型。这样孩子往往会感到“没劲”，有几个学生往往会这样反驳父母；哎呀，妈妈，你怎么跟我们老师一个鼻孔出气的，老师说的话，又在家里听到了，真没劲！有时候，有的家长为了增加话语的分量，往往会说：你们老师说的。另一种是，老师的要求，家长往往会走调。一个孩子在日记中这样写道：“我说，爸爸，你说的不对，我们老师不是这样说的，爸爸说，你们老师亦不懂，真没水平，在家里就得听我的。哎，我听谁的？”还有一种是，家长与教师的要求原则上是相同的，但方法上有不同，他采用的是家庭教育特有方法，不是学校教育的重复，而是学校教育的补充。如果家庭教育的方法得当，孩子能体会到爸爸妈妈“有水平”，令孩子对父母钦佩。我们老师不希望家长与老师一个鼻子出气，弄得孩子处处碰壁，连个申诉的地方也没有。希望家长用自己的智慧自己的学识自己的方法来培养孩子。

那么，家长应用什么方法才是合适的科学的呢？今天我奉献给大家12各字：宽严适度、身正为范、方法讲究。

一、宽严适度。有些家长认为：乘现在孩子还小，要管得严些，等他长大了，要管也管不住。因此，对孩子管得太严太死。一问今天课文没背出来，一顿生活，默错几个词语，不得吃晚饭，作业没完成就去玩，关在门外。这样反而促使孩子隐瞒过失，只讲好的，不敢说错的。久而久之养成了说谎话的毛病。也有家长认为：孩子还小，在校学习蛮辛苦，到了家里还去管他干什么，所以，轻描淡写地问几句：作业做好了吗？今天在校乖不乖？孩子讲做好了，你烦不烦？就完事了。长此以往，孩子的什么情况也问不到。失控。

怎样做到“宽严适度”呢？首先要注意观察，孩子回家与你第一次见面接触时，家长要注意察言观色，孩子考试成绩怎样，作业完成怎样？往往这时孩子的脸上写着，你要读懂。如果他今天表现不错，考试成绩好，得到老师表扬，他脸上会兴高采烈，情不自禁地告诉你。如果他眼睛不敢与你对视，话不多，就是讲话也避开学习方面的，估计有的问题，你就可用其他话题引到学习上，了解真实情况。其次，要经常检查。看看他的课本，翻翻他的作业，整理他的书包，让他说说上课的事，同学中谁发言积极，谁的字写得最好。你可乘机教育他怎样争取多发言，字写得好光荣。第三，孩子的事尽可能让孩子自己去处理。有次我到一个朋友那里去，发现一个一年级小朋友在做作业，他妈妈在教他：哎呀，你这么简单的题算不出11＋15＝26，妈妈直接把大案告诉了孩子。

当然做到宽严适度，家长要做孩子的朋友，孩子有困难时，要帮助他启发他鼓励他，孩子取得成绩要与他一起快乐。做到你是个家长，孩子为有这样的父母感到自豪，钦佩你，你又是个孩子的好朋友，他有话就喜欢跟你说。

二、身正为范。儿童的天性是爱模仿，父母的一言一行无不深刻的印入孩子的脑海之中。中国古代先哲孔子说：“其身正，不令而行；身不正，虽令不从。”所以任何时候，做父母的都要做子女的表率，一个爱学习爱读书的爸爸对子女养成良好的学习习惯影响及其重要，一个学习型的家庭对孩子良好品质的形成作用巨大。如果说，一个生长在经常搓麻将家庭的孩子麻将牌懂得早的话，那么，生长在经常看书读报的父母身边的孩子一定对书有兴趣。原苏联著名教育家马卡连柯曾以一段精彩的话语告诫天下的为人父母者，现引述于此，以期能引起为人父母者的反思与借鉴： “你们自身的行为在教育上具有决定意义。不要以为只有你们同儿童谈话或教导儿童、吩咐儿童的时候，才教育着儿童。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候都教育着儿童。你们怎样穿衣服、怎样跟别人谈话、怎样谈论其他的人，你们怎样表示欢迎和不快，怎样对待朋友和仇敌，怎样笑、怎样读报-------所有这些对儿童都有很大的意义。这是家长们都知道的，所以，不展开了。

三、讲究方法。所谓讲究方法就是家长要学会如何引导孩子学会学习。吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责，也是父母的真正魅力所在。

那么，养成那些好的学习习惯呢？

例：爱护学习用具的习惯，上课认真听讲、思考问题和积极发言的习惯，独立完成作业和自我检查、自我改错的习惯，主动阅读书报、杂志和查阅学习资料的习惯，合理安排学习时间的习惯，主动向别人请教以及合理的运用好工具书的习惯。

在此强调几点：

1．养成朗读的习惯。低年级学生一定要大声而有力地朗读句子。有的孩子只是看不读，没有声音或声音低，只是扫一边，没有逐字逐句读，要个个落实到位。我们发现有这样一个学生，听他读书好像滚瓜烂熟，但你叫他指着字一个一个地读，他反而读不出。就是说他只会背，不识字。这就是读书不良习惯造成的，所以，开始读书时，一定要指着字一个一个字读，每一课生字新词，个个要过关。

2.每天听、说训练。以英语为例，听、说英语是我们中国学生的薄弱环节，听不懂说不出是普遍存在的问题。平常多听老师、同学说英语，在家要多听录音，到有了一定的英语底子要看电视里的英语节目。一定能提高听力。要提高说英语的能力，最关键的是要大胆开口。有些家长是有一定的英语基础的，可以在家与孩子进行简单的会话。不会英语的家长可利用录音机，让孩子随身听，反复听，多模仿和复述。

3.养成主动学习的习惯。主动学习的同学对学习感兴趣，有动力。他们不但能完成老师交给的任务，而且还会去完成老师未交给的任务，例如：预习，复习，训练，看课外资料等等。他们的学习比较有计划性，也常常能总结出自己的学习方法。主动学习的同学往往学在老师的前面，而不是被动地跟在老师的后面。他们能主动与同学讨论，沟通，主动问老师。主动学习的同学学得快，记得牢，效果非常好。“爱学”是“会学”的前提，而“会学”是“爱学”的保证，“会学”才能“学好”。

孩子要想成绩好，必须要掌握一些具有决定性作用的好方法，如：按计划完成、认真写字、“自查”作业、整理错题、随手笔记、高效率考试、自由自在地作文等。要有时间观念，强调：今日事今日毕，明天还有明天事。

4．养成写日记的习惯。写日记是培养书面表达能力的重要方式，也是综合运用语言的尝试。一年级下学期就开始学写日记。写一些简单的人和事，不要求写得多，只要求养成记日记的习惯。如果家长指点和修改一下，进步会更快一些。

5.养成广泛阅读的习惯。阅读是学习语言的重要环节，也是学习语言的目标之一。现在各类考试都有大量的阅读理解题和与阅读有关的题。广泛阅读有助于扩大词汇量，丰富语言知识和了解各方面的信息，所以家长要引导孩子读一些有益的课外书。

6.整理书包习惯：要提示孩子注意学校的课程表，及时准备好每天上课用的书本和工具。孩子写完作业后，要让孩子仔细看明天的课程表，要自己整理需要带的物品。一开始，孩子不习惯，家长要耐心的帮助，对第一次忘带的物品家长可以给孩子送到学校，但要告诫孩子：下不为例。

习惯是个大问题，是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功，家长们千万不要急躁，要有耐心和信心。其主要原则是：低起点，严要求，小步子，快节奏，多启发，求变化，快反馈，勤矫正。

注：有下划线的语句做成幻灯片，边讲边打出。