一年级小朋友已学会了汉语拼音，有的迫不及待地借助拼音读起书来，有的很想和高年级的哥哥姐姐一样阅读各种书籍，但马上有不少困难拦在前面，读不下去，怎么办？有些二年级小朋友虽学会了很多字，但阅读课外读物时，困难也蛮多。有的小朋友虽然读了许多书，往往囫囵吞枣，很难全面掌握书中内容。怎样解决阅读中遇到的问题和困难，提高低年级小朋友的自我阅读能力，真正做到“自主学习”呢，今天老师就跟低年级小朋友说说这个事。

1.借助工具书媒体，解决文字障碍

首先要学会查字典等工具书，一般的低幼读物都注拼音，小朋友们遇到不懂的字词可以用音序法查字典，联系上下文的意思，你就能体会难懂字词的意思。比如《小学语文阅读（一年级上册）》29页《蜂巢》一课中有个“汲取”，查《新华字典》用音序法一下子就找到“ji”，一查“汲”是“从井里打水”的意思，联系上下文就是“提取、吸取”的意思。有的小朋友还会“爬电脑”，运用电脑媒体也可解决你阅读中的很多困难，只要你敢去尝试。小朋友们记住在阅读时，能读的汉字，不要再去读拼音，因读拼音浪费时间，又使句子读不连贯，影响理解文意。

2通过观察文中插图和文后注释，理解文意

给小朋友看的书，大人们想得很周到。文中有许多插图，画得真好。这些图有的是单幅，有的是多幅，有的是连环画。这些图画可以帮助我们阅读理解。所以仔细观察图中人物，先大致了解图中内容，再读文字，图文对照，意思就明白了。有的文章后面有注释，小朋友们不要忽视，要好好读一读，它能帮你认识理解生字新词，从而读懂整篇文章。

3..多问老师家长和身边的人，虚心求教

生活中处处有老师，在阅读时，遇到困难可以问父母长辈。一般大人喜欢爱问问题的孩子，直问得大人答不出，大人反而会称赞你。还可问老师，问高年级的大哥哥姐姐。大教育家孔子说，三人行，必有我师。就是说身边的人均可作为你的老师。

实际上，我们大人在阅读时也遇到生字，字典不在身边时，往往采用跳过的方法读下去，因为有些不识字，并不影响读者了解文章内容，如有些字词一时不识不理解，待全文读完，了解了文章大意后，回过头去，这些不识的字词的意思也能大致了解。有时我们还可联系上下文猜想出字词的大概意思。多次反复，这些原来“陌生字”会成为你的好朋友。

4.拟订自读目标，由浅入深

小朋友们不妨自己拟订一个自读目标。有了目标就不随意、不盲从。目标很简单，就是由浅入深、由简到繁。就是说先看简短的，有图有文的，有标拼音的，特别是童话小故事之类的，少儿出版社出版的（提醒大家不要买、看盗版书，里面错别字病句太多，会误导你）。比如大家先好好读与语文课本一起配发的《小学语文阅读》上的诗文，这是老师们依据义务教育语文课程标准，经过反复筛选的，这些文字小朋友们好读易懂，因此，小朋友们先应读好这些文章。另外，在父母带你到新华书店购书时，要跟父母商量所选书目，且不能贪大求深，或盲目跟从。

5.课内外结合，加强自读训练

要上好语文课，在老师的指导下，逐渐掌握读书的科学方法。我们的语文课上老师就在教给我们怎样读懂课文，比如讲，老师指导预习的方法：“读一读，了解课文大意；拼一拼，掌握生字读音；查一查，弄懂新词的意思；想一想，读课文后的收获。”这些学习方法，要反复练习才能掌握。因此我们上课时要专心听讲，不懂的地方要大胆提出。仅靠课上几篇是远远不够的，还要靠课外的大量阅读，必须做到课内外结合，在阅读中自我训练，才能提高我们的阅读能力。

6.多读多听多看多思，积累知识

小朋友们经常跟父母外出诳商场，游公园，在商场里有许多商品介绍和广告，你也可读一读，既了解了商品又认识巩固了许多字词。如果你在公园里与父母一起读吟楼台亭阁上的对联横批或诗词，再聆听父母讲的有关故事，那你的游玩就妙趣横生，其乐无穷。就是你外出坐车，一路上招牌标语等也是你读的书啊。生活就是一本书，生活中处处有学问，希望小朋友们随时随地读它。随着你的阅历增加，读的书越来越多，你就会感觉到一些过去难读懂的书也能读了，这是说明你的知识在增多。俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。所以平时小朋友们要多听多看多思，在读听看思的过程中不断积累知识，日积月累，久久为功。随着你肚子里的知识增多，你就能看大部头的书了。