3月工作安排
1，“十一五”中央电教馆研究课题上报省审批（2月27日截止）。
2，完成06年上半年电教代办费寄存工作（3月3日前完成）。
3，中小学生英语录音教材调剂工作（3月10前完成）。
4，迎接省“校校通”验收组来吴中区检查（3月5日-3月10日）。
5，确定参加苏州市及全国信息技术课程整合评优课参赛教师名单。
6，创建苏州市小学一级图书馆学校业务现场培训（3月15日）。
……
[今日日志]谈苏州市教育现代化学校条件装备的使用 
沈秋民 发表于 2007-2-26 13:29:00
| 投入了大笔资金添置了大量设施设备目的是提高教育教学的效益。如何用好？各校都有大量的好做法好经验，这里我只作简单论述。总体靠十六个字：领导重视，制度保证，任务明确，活动推进。 |
[今日日志]谈苏州市教育现代化学校条件装备的管理（二）
沈秋民 发表于 2007-2-26 13:27:00
| 四、信息化教室及专用设备的管理 …… |
[今日日志]谈苏州市教育现代化学校条件装备的管理（一）
沈秋民 发表于 2007-2-26 13:14:00
| 根据苏州市教育局的规定2007年全市80％以上的初中和小学都必须达到苏州市教育现代化学校标准。标准归纳为两大部分：一是教育条件，二是素质教育。教育条件装备我在12月11日甪直中学的会议上作了专题讲解，我区条件装备的原则是：《省标》作参考，先添置实用、急用的，以够用可升级为原则，不强调一步到位、不强调超前、逐步提升。因为教材在变、需求在变、设备在变、价格在变……条件装备的事政府会负责，我们学校的责任是如何把已有的教育设备设施管好用好，充分发挥其最大效益。 |
六月份工作安排
沈秋民 发表于 2006-5-31 15:52:40| 六月份工作安排 1、儿童节赴学校慰问（6/1） 2、第二次苏州市名教师名校长例会拍摄服务（6/2） 3、骨干教师第四次培训（6/2、3） 4、印发有关暑假中的竞赛通知（6/5） 5、高考服务工作（6/5-10） 6、规划学校网管员高级培训事项（6/12） 7、中考服务工作（6/17-20） 8、骨干教师第五次培训（6/23、24） 9、骨干教师第六次培训（6/30、7/1） 10、职称评定工作（6/27、7/11） 11、苏州市小学生英语口语比赛（时间待定） 12、06年秋季电教教材征订。 13、中小学教育装备情况调查。 |
五月份工作安排
沈秋民 发表于 2006-4-30 10:04:53| 1、“51”放假(5/1-7) 2、苏州市小学一级图书馆评估验收(5/8起) 3、创建《苏州市教育信息化先进学校》业务培训(5/11) 4、中考、高考考点学校广播系统检测与整改(5/15起) 5、自制教具展评及编写《自制教具》培训讲稿。 6、完善区教育信息中心设备建设。 7、组织部分教师参加市教育局组织的《中小学教师教育技术能力标准》骨干培训。 8、区首届骨干教师信息技术与课程整合高级研修班第二、三次培训(5/12、13；5/26、27) 9、参加全国小学第十届信息技术与课程整合优秀课评比活动(5/26-28上海浦东) 10、《吴中区农村村小现代化建设》情况调查。 …… |
四月份工作安排
沈秋民 发表于 2006-3-30 11:13:46
| 四月份工作安排 1、指导六位教师参加苏州市中小学信息技术与课程整合赛课活动，努力提高赛课水平。 2、组织《苏州市教育信息化示范学校》创建业务培训(4/7)。 3、参加江苏省教学仪器供应工作会议(4/10)。 4、举行学校网络管理员业务培训。 5、参加苏州市小学信息技术与课程整合评优活动(4/15)。 6、征集中小学自制教具作品(4/17)。 7、参加苏州市中学信息技术与课程整合评优活动(4/22)。 8、参加全国教育仪器设备展示会(4/19-24)。 9、骨干教师信息技术与课程整合高级研修班开班(4/28)。 10、进一步做好“苏州市小学一级图书馆学校”迎检工作。 11、完成“学校电教代办费寄存”及“应收款摧交”工作。 12、指导各中学自查校园广播系统工作情况。 …… |
2006年3月工作安排
沈秋民 发表于 2006-2-27 11:25:49
| …… |
[工作计划]十二月份工作计划
沈秋民 发表于 2004-11-25 14:49:31
| 1、回收货款。 2、12月2日到6日带领四位中学生代表苏州市赴南京参加省中学生英语口语电视大奖赛。 3、12月3日到5日带领上半年吴中区语文学科竞赛一等奖获得者赴上海参加小学中高年级语文教师信息技术与课程整合能力赛。 4、12月10日到24日吴中区中小学教育技术工作调研评估(具体日程安排另发)。 5、月底，迎接苏州市教育信息化示范学校评估验收。 6、月底，区中小学学校网站、教师个人学科主页评比。 |
[今日日志]观摩感想四
沈秋民 发表于 2004-11-25 14:08:48
| 课堂教学中，老师要重视对学生作业(回答)的讲评。讲评的好坏是老师博学、爱生、创新等水准的反映。老师普遍的做法是：对学有困难或作业(回答、说法)错误的同学请其他同学帮助解决；对正确的解答或做法加以肯定。比较积极的做法是：除了对学生作业(回答)的肯定，还启发学生从其他角度寻找第二、第三种做法和答案。更积极的做法是：抓住学生回答中的亮点或不同观点组织学生讨论、争论。“汉字”一课中老师提出了一个极好的问题：信息时代，为了便于应用计算机技术，应该抛弃汉字，使用拼音文字，你同意吗？为什么？问题很有挑战性。大部分同学顺着老师的思维回答：“不同意。应该继承五千年的汉字文化”。当有一位学生提出反对意见时，老师没有抓往不同意见的亮点，没有把问题深入。没能引导学生在“继承”与“创新”上争论起来，真可惜。 …… |
[今日日志]观摩感想三
沈秋民 发表于 2004-11-23 10:04:18
| 媒体的应用要恰当，充分体现技术的优势。重点难点的突破、开启学生的思维、加大训练……用什么媒体什么技术来实现？这里有个最优化选择问题。我认为：能简单就不要搞复杂，能用常规的暂不要用现代的，因目前应用现代的先进技术在准备、操作、应用过程中总比较费钱、费时、费力。譬如在大屏幕上打出一条数学定理的做法总不如在黑板上板书好，那怕是把预先打印好的纸条贴在黑板上。《生活中的轴对称》老师让学生利用计算机拼图以加深对知识的理解和开启学生的思维，显示了信息技术独特优势。《相似三角形》老师化了大量的精力做了个软件，让学生利用软件去测量三角形的边长。这个做法对数学课来说是简单问题复杂化了。 …… |
