看似不重要，却关乎人的一生

柳永忠

在我的博客“思想的芦苇”中看到“大自然之子”老师在我的一篇日志后写了这样一段话：“今年中考我们就去的胥口中学监考，发现考场里每个学生的字都相当不错，还和他们的校长大人说起，一个家住胥口的同事说小学抓得好，胥口是有名的书画之乡，所以从小就注重这方面培养。真是一方水土养一方人啊！”读了这段话，我作为“大自然之子”老师提到的胥口中心小学的一分子，而且是一个已经连续在那个学校教了20多年书的语文老师，我感到很自豪。自豪之余，联想到了相关的许多记忆中的碎片。

记得师范刚毕业的时候，期末考试辅导区就实行统考统批的做法。把卷子装订起来，看不到学生的名字，但辅导区所有的语文老师都认得出一个叫东风完小的学生的试卷，因为他们的语文试卷上的字写得特别好。而学生试卷这样的显著特征，完全得益于那个学校非常注重学生写字的训练（当然，其他语文基本功的训练也很扎实到位），注重这方面训练的原因，是因为那个完小有两个在语文基本功方面非常出色的老师。现在胥口的完小全部撤并，那两个老师都到了中心小学，一个是现在我们学校的语文教导，另一个是我们学校的书法老师，那书法老师现在已经成为江苏省书法家协会会员。而从那个完小毕业的学生，语文基本功都相当不错，不管是考上高校的或者普通劳动者，他们在自己的岗位上因为语文基本功的扎实，使得他们的工作都相当得心应手。

又想起了一件事情。我有个学生，他现在是我们学校的行政成员之一，他写的字不但在我们学校是一流的，就是在吴中区也很有名气，去年全区教职工硬笔书法竞赛，他得了一等奖。因为写得一手漂亮的字（当然还有语文及其他方面扎实的功底），这使他所从事的语文教学和行政工作都做得相当出色。在和他交流的时候，或者在很多公众场合，我那学生经常说他能写得一手好字，是受到了我的影响。事情是这样的，在他们小学毕业的时候，因为那是我师范毕业后带的第一届毕业生，因此我自掏腰包给每个学生买了一本塑料封面的日记本，为了具有纪念价值，我还在扉页上请我姐夫写了几个字——“永远的六一”（因为当时他们班级是六一班，又暗含着不要忘记童年时幸福的时光）。之所以请我姐夫写，是因为我姐夫的书法相当漂亮，他是上海洪丕谟先生的学生。我那学生以为那几个字是我写的，看到那字漂亮，就千百遍地摹写着这几个字，而且他一直以为自己的语文老师字写得好，一定要和老师写得一样好，争取超过老师。当然，他现在写的字和其他各方面的能力完全在我之上了。我经常为学生的这个“误会”感到欣慰。

语文老师从写字开始帮助学生把语文基本功练得扎实，尤其是语文基本功当中作为工具性的那些东西，比如写字、说话、听话等，这将使我们的学生终生受用。这或许比一时考上名牌的初中、高中、大学的作用会更大。

由此想到学校教育中的育人任务。昨天刚在新闻中看到南方某城市的好多未成年人在网吧闹事，轮奸一个少女后，那少女的结拜姐妹将那少女百般凌辱，有个孩子还把这样的镜头用手机拍摄后挂到网上。这样的报道令人揪心，叫人发指。6、7两月，我们看得最多、听得最多的是是某市、区的高考战绩如何如何，却没有看到某市、区有多少问题少年及问题表现的报道。当然，社会的主流是光明的，是向上的，但不可回避的是，现在学校不管、学校怕管的有问题的未成年人正呈逐年上升的趋势，而且那些未成年人表现出的问题正趋向越来越严重的倾向。而且，如果我们深入调查一下，那些成绩优秀，考取重点学校的孩子，他们的思想行为难道都如他们的成绩一样令人放心和满意吗？

很小的时候，就看过“一叶障目”那个成语的连环画。现在，无论是学校、家庭、社会几乎都以成绩作为衡量一个孩子好坏的唯一标准。我感到，这是否是现代版的“一叶障目”呢？像“大自然之子”老师所说的孩子的字写得是否好，孩子的身体、思想、心理等方面是否健康，有多少人在真正关心，像抓考试成绩一样在“揪”着呢？是考试成绩关乎人的一生，还是成绩之外的那些东西更重要呢？这是值得每个教育工作者不可回避的问题！