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其实之前在图书馆也曾借阅过这本书，但由于一直忙于琐事，无法静下心来仔细研读。教科室张老师特意为我们年轻教师借来了《不做教书匠》。前几天，总是借口工作忙，没时间看，晚上闲来无事，在夜阑人静之时，虔诚地翻开第一页，忽然有种心灵的震动，一个人到底要怎样地活着才算是有意义？为了精神还是纯粹的物质？

仔细品味《不做教书匠》，犹如一杯咖啡在手，感触颇深。其实拿到书的那刻起，脑海中就有一个疑问：“不做教书匠，做什么？”但随着阅读的深入，渐渐明了作者的观点是要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标，正如同样的匠人，一个说在工作，一个说在建房子，第三个说自己在盖教堂。如此看来，第三人就不仅仅是匠人了，同理，有如此胸怀的老师也不是教书匠了。
    “年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。失败本身就是一种收获。对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。请记得，你没有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。对于刚上岗并没有几年的新教师，看到这样的语句，这样深入我们年轻人内心的语言，这样贴心地为我们分析失败，鼓舞进步，怎能不让人醍醐灌顶？我们缺少的就是对失败的正确认识，我们很多时候在失败面前迷茫而不知所措，这本书，给了我们启发，给了我们无限的鼓舞。让我们有勇气去面对失败，让我们有勇气去接受失败，让我们有勇气去挑战失败，在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与改变，走出一条属于自己的教学之路。

我国古人云：授人鱼，不如授之渔。当代教育界流行一句名话，即“教是为了不教”，并把它视为教学的最高境界。国外教育界提出“迁移而教，为迁移而学”。可见重视学生的后天学习、后天发展，是最科学的教学方法。回顾自己的教学，大部分时间只是比较机械的传授学生以知识。正的成了管老师所说的教书匠了。

教育，使我有了幸福感，人生真正的幸福。在于内心时常荡漾起一股轻柔充盈的暖流，有了这股暖流，走在任何一个物欲横流的地方，我们都能够不不卑不亢，保持内心的祥和和平静，有了这股暖流，我们能抵挡一切的寒冷和饥饿。风再大，浪再猛。我们腰不弯，步不乱。目光穿越喧嚣与浮躁，清澈依旧。