你与孩子们的距离有多少？

你与孩子们的距离，最明显的就是你看孩子的角度。学生分辩是非的能力弱，所以，犯错误是不可避免的。但从另一个角度来说，学生又往往是在犯错误和改正错误的循环、反复过程中成长起来的。为什么要站在学生的角度看问题，处理问题？很简单，因为有些错误在大人们、老师们眼里是错误，而放到孩子们的身上看，也许是正常的，关键是教师如何树立正确的教育观，因人而宜地疏导，为孩子创造和谐、宽松的教育环境。学生有受人尊重的权利，但在我们的德育工作中，很多纪律的约束、制度的制定，都缺乏对儿童的尊重和关怀，漠视学生的权利。比如，我们平时习惯于表扬在学习、纪律等方面优秀的学生，对于那些好孩子来说是荣耀的记录，而对于“差生”来说，恰恰是他们难堪的记录，这无异于将他们的耻辱显现，这对于他们幼小的心灵会产生怎样的影响呢？我们不可能用同样的标准去要求不一样的人。对此，我们伟大的教育家陶行知先生的师爱精神影响着一代又一代先进的教育工作者。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶老就是以他这颗伟大的爱心，滋润着无数颗童心，也培养出了无数颗爱心。然而，不能否认，没有一个教师说自己不爱学生，而这样的拳拳爱心，并非每一位教师都具备，并且在实施教育的过程中我们是否真的时时在用真诚的“爱心”去引导孩子们呢？对此，陶老曾这样深情的告诫青年教师：“未来的先生们，忘了你们的年纪，变个十足的孩子加入到孩子们的队伍中去吧！你立刻会发现，小孩子的能力大得很，他们能做许多你们不能做的事，也能做以前你们认为不能做的事。”如果每一位教师都能站在孩子的角度看问题，站在孩子的角度处理问题，也许能避免很多事故的发生。当然，要由内而外的做到这一点，是需要素质，需要境界的。