我接触教育技术，大概是1998年。那年我参加成人教育举办的计算机培训学习班。刚接触电脑，什么都是糊里糊涂的，老师教什么就学什么，家里没电脑，所以每次紧紧抓住培训的一个上午或一个下午时间，埋头在windoc95，认识最基本的键盘号码，背诵五根笔画，摸索打字。

    应该说我学电脑是很认真的，因为教电脑的钱老师总是夸我接受得快，告诉我计算机初级考试准没问题。我有些得意，更觉得压力，要是不过，那多没面子呀。于是学得更认真，而且常常以老师自居，不断帮助我的学友们解决问题。

    当然，考试是很顺利地过去了，但是考试的成绩却不是我所理想的。我教的那些学友成绩比我还高几分呢。颇觉难为情的。

    计算机初级合格我就评上了高级。我错误地认为，原来学计算机就是为了职称（我经过三次评审才获得高级职称）。过后，我觉得电脑离我很远，计算机初级应用能力考核证书也只是一张证书。

    2000年3月，也是统一要求的缘故，我参加“现代教育技术”考核，同时合格。那时，我还是对信息技术的应用处于懵懂状态。我又错误地认为，现代教育技术就是用电脑打打字，做做资料。

    2002年，我家买了第一台台式电脑。买电脑，做什么？写论文，看新闻，也赶潮流。慢慢地，我发现电脑在我的生活中作用越来越大。首先我练就了熟练的打字技术，一千字的文章无需花上很多的时间就能打完。然后，就是聊天吧。那时正是网络盛行时期，几乎是所有有电脑的人们都加入到聊天大军，我也成为聊天高手，认识了虚拟世界的真实与丑陋。我更发现足不出户完全可以知道天下大事。

    随着工作的需要，我越来越多地频繁接触电脑。其间更多的是请人修电脑。因为只会用电脑，不懂保护的我的电脑屡屡被攻击，最终以换了一个硬盘告终。电脑遭破坏、修理、重装、再破坏、再修理……如此往复中，我对电脑的基本性能终于有所熟悉了，于是，被攻击的少了，重装也少了，我懂得了自我保护！

    大概是2003年吧，我开始学习制作课件，教育技术应用于课堂教学的观念逐步清晰起来。当自己制作的课件在课堂上应用起来，我发现了课件对提高教学效率的重要，电脑的高效、高速更深深留在记忆。

    制作课件应用教学的方法很多，有Authorware、flansh、powerpoint、网页制作等。而我最擅长且最热衷的则是powerpoint。，特别是随着软件的不断升级，ppt所能达到的课件效果越来越佳，以至于我独爱这一门，荒废了学习和发展其他课件能力的机会。

    记得那年参加35周岁以上评课选优的活动，这样大型的比赛也是自己制作的课件。教学的篇目是《劳动的开端》，集于这样的文章不需要太多的媒体展示，因此也算勉强应付了。当然，最终成绩不理想（二等奖）。

    现在，教育技术已不是单个人的需要，而成为所有老师的必备手段。就连离退休的老教师都孜孜不倦地学起了制作课件，课堂上已经没有哪位老师不会使用多媒体的了。那么再看看自己，似乎还是没有多大的进步。眼看着就成为落伍者，我是不甘心的，因此，我将继续学习，继续提高自己的教育技术水平，首先让自己满意！