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谈日常教学中常见的几种低效行为及矫正策略(三） |
| 作者:haishiliu 日期:2008-1-18 13:45:00 |
| 时间安排不合理 片段3：教师上课后先开始复习上一堂课或本单元的内容，先朗读，再背诵，再默读，一遍又一遍，让人差点误以为这是一堂复习课。等课堂教学时间已经流逝了一大半，教师才匆匆忙忙开始上新课，新授知识还没完全巩固，甚至还没学完，下课的铃声就骤然响起。 策略：一般来说，课堂开始的15~20分钟是学生注意力最集中、学习效益最高的一段时间，教师应抓紧这段时间展开新知的教学，不应将时间过多地花费在旧知识的反复复习上。复习导入的环节应精简在2~3分钟之内完成，应该选择对新课教学有帮助的内容进行适当复习。 （未完待续） |
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