晚上搭顺风车的时候，同事和我讲了她今天在班上的遭遇，说：她的得力助手和自己扛上了。
事件原于她课上的一句戏言：“烧碱的灼伤是火辣辣的感觉，有人愿意牺牲一个手指来告诉大家感觉么？”有人高喊：“弄头猪吧。”她的班长把头扭向班上一位同学，笑着指着他，“就他么好了。”同事突然觉得班长有些过分，便奚落了他：“我怎么觉得你和他长得很像，就是多了副眼镜么！”于是全班同学高呼：“四眼猪，哈哈~~”
班长遭此奚落，立刻阴沉着脸，接下来的课可想而知，他显然没有心情听下去了。同事也心情顿时不好，沉着脸上完这一课。放学时，同事把班长叫到办公室单独谈话。谈话中没有争执，班长虚心地听，同事耐心温和地教育：首先他上课不应该提出某同学为猪，自己被被人称为猪心情会不好，那么其他同学也会有这样的心情；其次自己不好，不应该在那么多人面前奚落你，我向你道歉。通过今天的事，让你明白不可以随便奚落他人，他人的心情就是你现在的心情。还有，你是我的得力助手，你在课堂上都不听讲，怎么做表率，其他同学怎么学习你的榜样？经过一系列的教育，班长接受了批评也承认了自己的错误。不过，他还说了这么一句：我们*老师一直说他是猪的。
同事不知道怎么说才好。只能告诉她的班长：这位老师肯定是错了，那时他的问题。希望你有辨别是非的能力。我们没有办法阻止别人犯错，但是可以阻止自己啊。
青少年模仿力极强，很多时候都在跟着身边的人学习。家长、老师、同学、社会、甚至他们看的电影中的人物，都可能不知不觉成为他们的榜样。
加里宁对身教作了形象的比喻：“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里，外面有几百双精敏的，富于敏感的，即善于窥伺出教师的优点和缺点的孩子眼睛，在不断地盯视着他。”孔子也说：“不能正其身，如正其人？”不难理解，教师良好的行为习惯确实是学生行动的榜样。
如果你的学生在课堂上喝水了，你首先想想，你自己有没有带着水杯进教室？如果你的学生看到垃圾也视而不见，那你就想想，你自己看到垃圾时，有没有弯腰捡一捡？如果你嫌弃你的学生作业邋遢了，你先想想自己的板书是否整齐？如果你听到学生骂脏话了，你再想想，你自己讲话文明了么？教师可千万不可在学生面前做着“只许州官放火，不许百姓点灯”的霸道行为。
教师在教育学生时不仅要言传，更要身教，努力提高自身的修养，以身作则，要求学生做到的，自己首先做的，才能获得学生的信赖和尊重，达到自己所期望的教育目的。
