5月30日，学校组织庆“六一”活动，下午班级游艺活动时允许孩子们自带适当零食。上午走进班级上课，就感受到孩子们难得的轻松，就连平时几个经常惹事的男孩子，此时也平和了许多，大家说说笑笑，脸上充满着快乐和向往。

快下课时，“小杰”突然跑到我跟前，手里举着根火腿肠，扬在我面前说：“老师，请吃火腿肠。”两眼弯弯地望着我。“你给了我，自己还有吗？”我问他，“有啊，我带了4根呢！”他大声地说，然后，一转身，蹦蹦跳跳地跑回了座位。

这个就是老师同学都见了头疼的“小杰”，就是上星期还在发脾气，不来上课的“小杰”，可此时，他孩子的童真却展露无遗，毕竟还是个孩子啊！我们凭什么过早地把他定位；凭什么武断地把他划分为“问题”孩子，他的种种表现是否在向老师诉说着什么呢？是否是他内心的一种无谓的反应呢？

每一个孩子就是一个世界,我们老师需要理解孩子。只有当我们真心诚意地走进孩子的内心世界，才能真正的了解他们。

老师们，请放下一贯的指责、请放松紧锁的眉头、请放亮犀利的眼神……孩子们需要你蹲下身来的倾听；需要你轻柔的抚慰；需要你及时的鼓励，需要你正确的引导……