“刷屏”随感

柳永忠

这几天，学校网站的博客时时出现“刷屏”的现象。也就是你刚把自己的日志发上去，只一会儿的功夫，就被某个老师的一连串日志挤到不知什么地方去了。由“刷屏”现象，我不禁产生了一些想法。

规定和考核是必要的

出现“刷屏”现象最主要的原因是，那天教师会上，学校宣布了青年教师“做好一个博客”的考核要求。于是，那些平时因为种种原因没有达到考核要求的老师，必须抓紧这几天的时间，在考核之前，完成学校规定的相应任务。记得学校在平时曾经多次对教师提出过“做好一个博客”的要求，却没有出台相应的平时考核措施。于是，一般教师就能拖则拖。现在期末真的要考核了，就必须把任务完成了。

看来，在学校管理中，作出相应的规定，在作出规定之后及时进行相关考核是十分有必要的。我们都熟悉人的惰性心理，再加上教师平时工作实在繁忙和琐碎。学校管理者如果只是在会议上作个布置，过后没有任何措施，那么这样的布置很可能流于形式。只有对相关任务作出严格的规定，并认真检查考核、及时反馈，这样的管理才是有效的。

博客的“特殊功能”真好

博客这一工具的某些“特殊功能”对于教师的学习和思考实在是非常有效的。单说以下两点。第一，博客一般是呈现在众人面前的。曾经听一位老师这样感慨，在网上发布文字也要非常小心的。这位老师说这话的原因是，有一次他无意用自己的名字在百度等网站搜索，轻而易举地就看到了自己在博客发表的文字。因此，他认识到了，一个教师在做博客时，无论是自己撰写文章还是进行网上摘录，不仅本校的老师可以看到，互联网上的任何一个用户都有可能看到。所以我认为，虽然是“刷屏”恶补，教师们也绝对不会草草了事。我注意看了一下学校博客上的文字，大家都做得相当用心的。由此我想，即使是在补做，其效果也是相当不错的。第二，发表日志有时间的记录。教师的博客如果平时没有按要求做好，要像纸质文书那样在发布时“伪造日期”，一般教师几乎是不可能的。因此，补做的痕迹几乎很难抹去。这样的尴尬往往会促使教师今后利用平时的时间真正做好博客，用博客来提升自我。

“辣酱”里的“好东西”

读初中时语文老师的那篇《吃辣酱的启示》给我留下了深刻印象。大概意思是我们那老师看到大人吃辣酱，很想品尝，但那辣味却使自己望而却步。一日鼓起勇气尝了一次，发现辣酱里有很多好东西，比如豆腐干、肉粒等（上世纪70年代末吃肉简直是一种奢侈），我们的老师从此不再怕辣。

我发现写日志跟吃辣酱似乎有某些相同之处。这次被评为青年教师“十佳博客”的老师，在认真读了他们的日志后，就感到他们已经渐渐喜欢吃日志这一“辣酱”了。刚开始写的时候，感到学校布置写日志那是一种痛苦，一旦着手写了，就发现写日志那“辣酱”中有很多好东西，比如，感觉学生变得可爱了（要写学生，学生怎会不可爱），工作变得有滋味了（工作的内容成了写作的内容，不管酸甜苦辣都有滋味），生活变得充实了（一天竟然也能生产那么多文字，还有志同道合者的阅读和探讨）……写日志这一“辣酱”中实在不止“豆腐干和肉粒”，我能感觉到“刷屏”的老师也体会到了这一点。不信，你可以用心读读那些“恶补”的文字。